La educación universitaria actual se enfrenta a retos significativos relacionados con la falta de motivación, la baja atención en las sesiones expositivas tradicionales y la necesidad de fomentar un aprendizaje profundo y autónomo. En esta ponencia, compartiremos una experiencia educativa implementada en la Universidad Rey Juan Carlos con 63 futuros docentes, donde se ha transformado una asignatura tradicional mediante el diseño de un ecosistema de aprendizaje basado en el modelo de Aula Invertida (Flipped Classroom), gamificado a través de insignias digitales y dinamizado mediante respuestas interactivas con Wooclap.
El núcleo de la experiencia reside en el uso estratégico de Moodle como centro de operaciones para orquestar el seguimiento del estudiante. Explicaremos cómo se diseñó la secuencia de aprendizaje para garantizar que los estudiantes consumieran los contenidos teóricos antes de asistir al aula. Para ello, se utilizaron vídeos interactivos (H5P) que permitían registrar el visionado previo, condición indispensable para el aprovechamiento de la sesión presencial.
Un punto crítico que abordaremos en la charla es el inicio de cada sesión presencial. A menudo, el profesor desconoce si el alumnado ha asimilado los conceptos previos. Para resolver esto, implementamos sesiones de preguntas interactivas en directo mediante la herramienta Wooclap. Estas preguntas no solo sirven para dinamizar el arranque de la clase, sino que cumplen una triple función pedagógica y técnica:
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Diagnóstico inmediato: permiten revisar los conceptos trabajados en los vídeos y detectar en tiempo real las carencias, dudas o malentendidos del grupo, ajustando la explicación al nivel real de comprensión.
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Entrenamiento para la evaluación: las preguntas están diseñadas con un formato similar al del examen final, permitiendo a los estudiantes practicar y autoevaluar su preparación en un entorno seguro.
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Registro de participación integrado: gracias a la integración de Wooclap con Moodle, la participación de los estudiantes queda registrada automáticamente en el libro de calificaciones de la plataforma. En nuestra experiencia, esta actividad suponía un 5% de la nota final, lo que incentivó notablemente la asistencia y la participación activa desde el primer minuto de clase.
Para cerrar el círculo del compromiso y el seguimiento, detallaremos el sistema de insignias digitales configurado en Moodle. Estas insignias no se otorgaban de forma arbitraria, sino que funcionaban como indicadores visuales de progreso automatizados. Los estudiantes obtenían una insignia por bloque temático solo si cumplían dos condiciones: haber visualizado los vídeos interactivos (H5P) antes de la clase y haber entregado la tarea práctica al finalizar la sesión. Esto permitió a los estudiantes visualizar su propio avance en la asignatura de una forma gráfica y motivadora.
Finalmente, presentaremos los resultados obtenidos tras la intervención, que muestran cómo aquellos estudiantes que participaron en el sistema de insignias y seguimiento interactivo obtuvieron un rendimiento académico significativamente superior. Además, se observó una alta aceptación de la metodología, donde el 92% de los estudiantes valoró positivamente el uso de preguntas y vídeos frente a la clase magistral, confirmando que la combinación de Moodle, Wooclap e insignias es una estrategia eficaz para potenciar la motivación y el éxito académico.
