Programa
| Sitio: | MoodlemootES 2025 |
| Curso: | MoodlemootES 2025 |
| Libro: | Programa |
| Imprimido por: | |
| Día: | miércoles, 12 de marzo de 2025, 16:35 |
Tabla de contenidos
- Keynote
- Presentación corta
- Sistemas de Proctoring en la evaluación del estudiante. Isaac Marco.
- Ayudando a SJD a crear un formato de curso de acorde con sus nuevos contenidos para eCardio (formación cardiología infantil). Javi Ronda. 3ipunt
- ¿Cómo afecta Bootstrap 5 a mis plugins? Mikel Martín. Moodle
- Cómo mejorar la educación con IA: el Nuevo Docente Digital. Francisco Moren ISYC.
- Educación personalizada: Estrategias innovadoras para optimizar la oferta académica y el proceso de admisión Ricardo Giménez ISYC
- ¿Qué hemos roto en los cursos? Ferran Recio. Moodle
- API de Inteligencia artificial. Amaia Anabitarte. Moodle
- Adapta tu plugin para la nueva pestaña de actividades. Ferran Recio. Moodle
- Cultura UX en Moodle. Sabina Abellán, Arielle Fariñas y Júlia Verdaguer. Moodle
- ¿Qué son las subsecciones y cómo puedo usarlas en mis cursos? Sabina Abellan y Mikel Martín. Moodle
- Futuro de OpenBadges. Sara Arjona. Moodle
- Novedades de Inteligencia Artificial: ¿qué ofrece Moodle? Amaia Anabitarte. Moodle
- Presentación del nuevo diseño del catálogo de actividades. Sabina Abellan. Moodle
- Integra la Moodle app en tus procesos organizativos. Isabel Renedo. Moodle
- Cubre tus necesidades creando tus propios plugins. Odei Alba. Moodle
- La Inteligencia Artificial como aliada en la enseñanza de lenguas: optimización de la organización, evaluación y apoyo docente. María López Rubio. Universitat de València
- Caso de uso de moodle mediante validación de usuarios interuniversitarios por OIDC. Norberto M. Ramos Calero. ULPGC - Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Potenciando Moodle y empresas con APIs. Iván Rueda
- Cómo ser feliz (también) con Moodle: Consejos para una gestión sin estrés para administradores y desarrolladores. Jordi Pujol Ahulló. Universitat Rovira i Virgili
- Integración de un TPV virtual con Moodle para matriculación en cursos online asíncronos. Kepa Urzelai & Iñigo Zendegi. Mondragon Unibertsitatea
- Integrando ProDigital en Moodle: caso de uso en la Universitat Jaume I. Juan Segarra Montesinos. Universitat Jaume I
- Proyecto UNIMOODLE: Logros y futuro. Juan Pablo de Castro Fernández. Universidad de Valladolid (UVa)
- De la Formación a la Aventura: Transformando el Aprendizaje con Gamificación e Interactividad en Moodle. Meritxell Revés. 3iPunt
- Aprovecha al Máximo las Rúbricas y la IA en la Evaluación. Meritxell Revés. 3iPunt
- De la teoría a la práctica: Moodle como herramienta en la formación continua universitaria. Sonia Camara Pereña y Patricia Garcia Mota. Airea e-Learning
- Emociones en el aula virtual: Midiendo el sentimiento en Moodle. Antoni Bertran. 3iPunt
- eFormación: proyecto online de formación de la Generalitat Valenciana. Jorge Belenguer Faguas y Juan Urios Mollá
- Conectando la Realidad Virtual (VR) con Moodle a través de xAPI. Rafael Molina Oltra y Álvaro Palacios
- Plugins IA de Moodle for Free: ¿Qué opciones gratuitas existen en el directorio de Moodle? Laura Jiménez. 3iPunt
- Construyendo aprendizaje online: claves para diseñar y gestionar cursos en moodle. Departament de Postgrau i Formació Contínua - ADEIT
- Saca el máximo partido a VisualCode con IA y el MDLCode. José Lorenzo, Ricardo Verduguez. 3iPunt
- Empoderando a los Docentes en Campos de Refugiados: Un Proyecto Piloto con Moodle para el Aprendizaje Offline y Accesible. Cristiano Zerbinati, Juan Leyva. 3iPunt y Moodle HQ
- Todo lo que el config.php puede hacer por ti (y no sabías). Raúl Martínez. 3iPunt
- ¿Tu Moodle está preparado para hacer frente a ciber@taques? Toni Mas. Pentec
- InfScorm: Dashboard de LA para scorms. Pau Plana. 3iPunt
- mConnect: integración fluida entre Moodle y Teams. Josep M. Aleu, Laura Jiménez. 3iPunt
- El calificador de Moodle. Tips & tricks. Richard Samson, Elena Molina, Anna Ballús. Universitat de Vic
- Marsupial NextGen – Llevando la Gestión de Contenidos Educativos al Futuro. Francesc Santanach, Antoni Bertran, Alicia Berlanga, Xavi Aracil
- Producción audiovisual de píldoras formativas sobre H5P y Moodle: un proyecto de innovación en la Universitat de València. Juan Carlos Casañ Núñez. Universitat de València
- Presentación de FORTHEM Digital Academy. Cristian Arias
- Diseño, adaptación y creación masiva de preguntas para la enseñanza de lenguas extranjeras en Moodle con IA generativa y hojas de cálculo. Antonio Chenoll. Universitat de València
- Co-creación con IA: Integración de ChatGPT en actividades colaborativas en Moodle para potenciar la creatividad del alumnado. Lidia Márquez Baldó. Universitat de València
- Rutas de aprendizaje personalizadas en Moodle: Diseño de itinerarios adaptativos según el progreso del estudiante. Lidia Márquez Baldó. Universitat de València
- Los diez errores de accesibilidad más comunes en los cursos en línea. Laia J. Canet Celma
- Wemove: creación de un ecosistema tecnológico. Mercè Pascual y Javi Hernando. UCF
- Generación de cuestionarios Moodle mediante IAG para docencia en Psicología clínica. Felix Buendía (UPV) y Alejandro Sanchis (UCV)
- Implementación de un avatar como asistente virtual para la tutorización de estudios de postgrado. Diego García. IVI RMA Global Education.
- Encuentro presencial de RAMU. Marisa Sein-Echaluce. Universidad de Zaragoza.
- Inteligencia Artificial y Ciencia Cognitiva: Las claves para una experiencia educativa atractiva. Wooclap
- Exámenes online a EXAMEN. Isaac Marco Blancas
- Gestión Bibliográfica en Educación Superior: Moodle como plataforma para el aprendizaje asíncrono. Santiago Mengual Andres. Universitat de València
- Taller
- Juega con Moodle sin miedo (ni instalación) gracias a Gitpod. Sara Arjona y Júlia Verdaguer. Moodle
- Saca chispas a tu Moodle: Continente, Contenido y Comunicación. Itziar Kerexeta. Universidad de País Vasco (UPV/EHU)
- Evita las barreras de accesibilidad más comunes en tus cursos en línea. Laia J. Canet Celma
- Creando contenidos SCORM integrados en Moodle con eXeLearning. Cristina Valdera López y Luis Roca Buso
- Visualiza tu experiencia con las Calificaciones en Moodle. Sabina Abellán, Arielle Fariñas y Júlia Verdaguer. Moodle HQ
- RAG: uso de LLMs locales sobre contenidos de las asignaturas. Juan Gutierrez. Universitat de València
Keynote
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Moodle e inteligencia artificial: un gran equipo al servicio del aprendizaje. Charo Fernandez
Hacia cursos virtuales más dinámicos, personalizados y creativos
¿Cómo transformar nuestros cursos virtuales en espacios de aprendizaje más dinámicos, personalizados y creativos? La integración de inteligencia artificial generativa en Moodle no es solo una innovación tecnológica, sino una oportunidad para repensar nuestra manera de enseñar y aprender. En esta ponencia, exploraremos cómo estas herramientas pueden actuar como asistentes pedagógicos que enriquecen –sin sustituir– el rol humano en la educación.
Más allá de la automatización: hacia una pedagogía aumentada
El verdadero impacto de la IA generativa no radica en hacer más rápido lo mismo, sino en rediseñar las experiencias de aprendizaje. Analizaremos cómo estas herramientas pueden ayudarnos a crear actividades multiformato alineadas con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), fortalecer la evaluación formativa y ofrecer una retroalimentación más efectiva y personalizada.
Desafíos que nos humanizan
Como comunidad educativa, también debemos reflexionar sobre los retos que surgen con el uso de la IA en la enseñanza. ¿Cómo garantizar la equidad cuando los algoritmos pueden reproducir sesgos? ¿Qué competencias necesitamos desarrollar para interactuar críticamente con estas tecnologías? ¿De qué manera podemos fomentar el pensamiento crítico y la autorregulación del aprendizaje en este nuevo ecosistema digital?
A partir de estas preguntas, abriremos un espacio de debate sobre cómo aprovechar el potencial de la IA generativa en Moodle sin perder de vista los principios pedagógicos que sostienen una educación inclusiva, ética y centrada en el aprendizaje significativo.
Dónde estamos y a dónde vamos en Moodle LMS, Apps y Workplace. Sara Arjona, Juan Leyva y Emilio Lozano. Moodle
Acompáñanos en esta presentación donde exploraremos el emocionante futuro de Moodle LMS, Apps y Workplace. Juan, Sara y Emilio, de Moodle, nos guiarán a través de las innovaciones que transformarán la experiencia de aprendizaje.
Moodle LMS: Inteligencia, Intuición e Inclusión
Las versiones 4.5 y 5.0 de Moodle LMS marcan un hito al integrar la inteligencia artificial, mejorar la experiencia del usuario y promover la inclusión. Descubre cómo:
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La IA revoluciona el aprendizaje: Un subsistema de IA flexible permite integrar herramientas como OpenAI y modelos de código abierto, facilitando la generación de contenido y resúmenes para docentes y estudiantes.
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Organización de cursos optimizada: Las Subsecciones mejoran la navegación y gestión del contenido, permitiendo una estructura más clara y accesible.
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Tareas más eficientes: La calificación se simplifica y se permite la configuración automática de intentos adicionales, fomentando la retroalimentación continua.
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Experiencia de usuario enriquecida: Se han realizado mejoras para facilitar la tarea docente y optimizar el aprendizaje de los estudiantes.
Moodle Workplace: Eficiencia y Flexibilidad para Organizaciones
Moodle Workplace 4.5 y 5.0 se centran en mejorar la experiencia del usuario, la eficiencia y la flexibilidad dentro de las organizaciones. Exploraremos:
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El nuevo Catálogo: Toma las riendas de tu aprendizaje para desarrollar tus habilidades de forma personalizada. Con el catálogo tendrás a mano todos los recursos formativos, y podrás encontrar fácilmente cursos que te puedan interesar.
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Informes visuales más potentes: Obtén información más profunda y una visualización de datos intuitiva para una mejor toma de decisiones.
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Aprendizaje autodirigido con Programas: Empodera a los estudiantes con mayor autonomía y control sobre su propio aprendizaje.
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Multi-tenancy optimizada: Gestiona estructuras organizativas complejas de manera más fluida y personalizable.
Moodle mobile app: Un salto en rendimiento, accesibilidad y usabilidad.
La versión 4.5.0 y la nueva 5.0 de la aplicación Moodle Mobile introducen mejoras significativas en experiencia de usuario, rendimiento y accesibilidad.
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Se ha renovado la interfaz gráfica y optimizado la navegación dentro del curso, incluyendo soporte para subsecciones.
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Se han implementado mejoras en los reproductores de H5P y SCORM basadas en la retroalimentación de los usuarios.
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Soporte experimental para el editor de texto enriquecido TinyMCE
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Skeleton screens para mejorar la percepción de carga.
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Finalmente, se está renovando la acreditación de accesibilidad conforme a WCAG 2.1 AA.
¡Únete a nosotros para descubrir el futuro del aprendizaje con Moodle!
Pregunta a Moodle HQ
¿Alguna vez has querido preguntarle directamente a la gente que trabaja en Moodle HQ "oye, ¿y esto cómo se hace?" o "¡¿por qué...?!". ¡Esta es tu oportunidad! Trae tus dudas más locas, tus preguntas más técnicas, o incluso tus sugerencias más atrevidas. ¡El equipo de Moodle HQ estará en esta sesión para ti!
Vamos a pasar un rato divertido, aprendiendo juntos y desmitificando Moodle. Prepárate para una sesión llena de risas, respuestas y, quién sabe, ¡quizás hasta algún secreto revelado! 😜
Puntos clave:
- 🐸 Sin filtros: Pregunta lo que te venga a la mente, ¡sin miedo!
- 👨👩👧👦 Expertos cercanos: Conoce a las personas detrás de Moodle y descubre su lado más humano.
- 🧙♀️ De todo un poco: Desde trucos y consejos hasta el futuro de Moodle, ¡todo vale!
- 🤓 Buen rollo: Un ambiente relajado y divertido para aprender y conectar con la comunidad Moodle.
¡Te esperamos con los brazos abiertos y las ganas de responder tus preguntas!
Presentación corta
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Sistemas de Proctoring en la evaluación del estudiante. Isaac Marco.
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Educadores
Abstract
Ayudando a SJD a crear un formato de curso de acorde con sus nuevos contenidos para eCardio (formación cardiología infantil). Javi Ronda. 3ipunt
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Abstract
Imagina un formato de curso con alto potencial creativo, donde simplemente cambiando imágenes y colores puedes transformar por completo la apariencia, adaptándolo a cualquier temática o identidad corporativa sin perder funcionalidades.
Este formato de curso permite desarrollar cursos tan extensos como sea necesario, gracias a su capacidad de anidar secciones y organizar gran cantidad de recursos de manera eficiente mediante carruseles y sliders.
Está optimizado para contenidos multimedia, facilitando la integración con APIs como YouTube y Vimeo, y ofreciendo una interfaz ideal para la reproducción de SCORMs dinámicos.
Además, su estructura se basa en el modo de edición del propio de Moodle, lo que garantiza una rápida adaptación para los usuarios familiarizados con la plataforma.
Cuenta con compatibilidad total con la disponibilidad y compleción de módulos de actividad, asegurando una experiencia fluida para estudiantes y profesores. Y, por supuesto, es completamente responsivo, funcionando a la perfección en cualquier dispositivo.
Si buscas un formato de curso versátil, adaptable y con un diseño innovador, este es el camino para llevar tu enseñanza digital al siguiente nivel.
¿Cómo afecta Bootstrap 5 a mis plugins? Mikel Martín. Moodle
Público objetivo
Técnica para desarrolladores
Abstract
Si has desarrollado plugins utilizando Bootstrap, seguro que te has preguntado cómo la actualización a la versión 5 te puede afectar. En esta charla compartiré el proceso de migración de Bootstrap 4 a 5 en Moodle, explicando los cambios clave y cómo adaptarse a ellos. Veremos los principales problemas que pueden surgir y consejos prácticos para actualizar tus plugins sin perder compatibilidad ni funcionalidad.
Cómo mejorar la educación con IA: el Nuevo Docente Digital. Francisco Moren ISYC.
Público objetivo
Creadores de contenido, Educadores
Abstract
¡El futuro de la educación ya está aquí y tú puedes ser parte de él!
La Inteligencia Artificial está redefiniendo la forma en que enseñamos y aprendemos.
En una Institución Universitaria, estamos integrando asistentes de IA en los procesos educativos para potenciar la enseñanza, personalizar la experiencia del estudiante y optimizar el tiempo de los docentes.
En esta ponencia, descubrirás cómo la IA no sustituye, sino que potencia a los educadores, liberando tiempo para que se enfoquen en lo que realmente importa: inspirar, guiar y personalizar el aprendizaje, transformando vidas a través del conocimiento.
Explicaremos cómo estas herramientas favorecen la formación adaptativa, utilizando inteligencia artificial y análisis de datos para personalizar el aprendizaje según las necesidades, habilidades y ritmo de cada estudiante. De esta forma se ajusta el contenido, la dificultad y la metodología en tiempo real, proporcionando una experiencia de aprendizaje más eficiente y efectiva.
También analizaremos cómo la IA está optimizando tareas administrativas, corrección de tareas y tutorías, sin comprometer la calidad ni la profundidad del aprendizaje.
Debatiremos sobre los retos actuales, desde la privacidad de los datos hasta la necesidad de formar docentes en el uso de estas tecnologías.
Si te dedicas a la educación o a la gestión en el ámbito académico o eres una persona apasionada por la innovación y la tecnología, esta ponencia es para ti. No te quedes atrás en la transformación educativa.
Educación personalizada: Estrategias innovadoras para optimizar la oferta académica y el proceso de admisión Ricardo Giménez ISYC
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso, Creadores de contenido y Educadores
Abstract
En un mundo donde la educación evoluciona al ritmo de la digitalización, las universidades deben adaptarse para ofrecer experiencias formativas más flexibles, personalizadas y eficientes.
La posibilidad de diseñar itinerarios formativos a medida, alineados con las preferencias, intereses y objetivos profesionales de cada estudiante, se ha convertido en una tendencia clave para el futuro de la educación superior.
La rigidez de los planes académicos tradicionales está dando paso a modelos más dinámicos, donde la personalización es un factor diferencial en la captación y fidelización de alumnos.
En esta ponencia, explicaremos cómo nuestro software de gestión académica integrado con Moodle permite a las instituciones universitarias transformar su oferta formativa, facilitando la creación de recorridos educativos personalizados.
Además, abordaremos la necesidad de agilizar los procesos de admisión, reduciendo tiempos de respuesta y automatizando tareas clave para mejorar la experiencia tanto de los aspirantes como del personal administrativo.
La digitalización no es solo una ventaja competitiva, sino una necesidad para garantizar un ecosistema educativo más accesible, flexible y centrado en el estudiante.
¡Te esperamos para diseñar juntos el futuro de la educación!
¿Qué hemos roto en los cursos? Ferran Recio. Moodle
Público objetivo
Técnica para desarrolladores
Abstract
En Moodle 4.0, la página de curso se rediseñó por completo, incorporando un índice de curso, nuevas subsecciones y mejoras en la interfaz. Además, se actualizaron las librerías internas con un enfoque reactivo, lo que hace que los antiguos plugins de formato no sean compatibles de forma directa. Para facilitar la transición, se permitió que los plugins siguieran funcionando temporalmente, pero a partir de Moodle 6.0, solo serán compatibles los formatos actualizados. Si desarrollas un plugin de formato de curso, en esta charla conocerás los cambios clave y qué pasos seguir para adaptarlo sin problemas.
API de Inteligencia artificial. Amaia Anabitarte. Moodle
Público objetivo
Técnica para desarrolladores
Abstract
Moodle 4.5 incorpora un nuevo subsistema de IA que permite conectar distintos proveedores y modelos de inteligencia artificial de forma flexible y segura. En esta sesión, haremos un recorrido por la API de IA de Moodle para entender cómo funciona, qué posibilidades ofrece y cómo los desarrolladores pueden empezar a utilizarla.
Veremos cómo se integran diversos servicios y qué opciones hay para configurar y gestionar la IA en Moodle sin atarse a un único proveedor. Será una breve introducción para que puedas explorar su potencial en tus propios desarrollos. ¡Te esperamos!
Adapta tu plugin para la nueva pestaña de actividades. Ferran Recio. Moodle
Público objetivo
Técnica para desarrolladores
Abstract
Gracias a la Moodle User Association (MUA), Moodle 5.0 incorporará una nueva pestaña llamada "Actividades", donde tanto profesores como alumnos podrán acceder de forma clara y resumida a la información más relevante de cada actividad, según su rol. Esta pestaña reemplaza al bloque de actividades, pero con una mejora importante: cada plugin puede definir qué información mostrar y cómo presentarla sin preocuparse de forma fácil. En esta charla, aprenderás a integrar tu plugin en esta nueva vista para que los usuarios accedan fácilmente a los datos más útiles.
Cultura UX en Moodle. Sabina Abellán, Arielle Fariñas y Júlia Verdaguer. Moodle
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Abstract
El diseño UX es clave para mejorar la experiencia en Moodle, y tú puedes ser parte de ese cambio. En esta presentación, exploraremos cómo la investigación de usuarios transforma nuestros productos, usando como ejemplo el Assignment Grader: desde su diseño original hasta su versión mejorada basada en feedback real. Veremos el ciclo de producto, nuestro proceso de investigación y diseño, y cómo la participación en actividades de UX no solo mejora Moodle, sino que también te beneficia a ti. Descubre cómo unirte al Moodle Experience Lab y contribuir a la evolución de la plataforma.
¿Qué son las subsecciones y cómo puedo usarlas en mis cursos? Sabina Abellan y Mikel Martín. Moodle
Público objetivo
Creadores de contenido
Abstract
Crear cursos bien estructurados es clave para una mejor experiencia de aprendizaje. En esta charla hablaremos sobre las Subsecciones, una nueva funcionalidad diseñada para mejorar la organización del contenido. Explicaremos sus características, cómo utilizarlas y qué ventajas ofrecen para docentes y estudiantes.
Futuro de OpenBadges. Sara Arjona. Moodle
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Abstract
Las insignias digitales son clave para reconocer logros. En esta ponencia, exploraremos el uso actual de Open Badges en Moodle, sus desafíos y oportunidades. Revisaremos cómo se usan las insignias digitales en Moodle para motivar y certificar. Y también exploraremos el futuro de Open badges, analizando la nueva versión del estándar de 1EdTech que soporta microcredenciales y su impacto en Moodle.
🔰¡Únete para descubrir el futuro de las credenciales digitales en Moodle!
Novedades de Inteligencia Artificial: ¿qué ofrece Moodle? Amaia Anabitarte. Moodle
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Abstract
La inteligencia artificial ha llegado a Moodle para hacer más fácil la enseñanza y el aprendizaje. Con las nuevas versiones 4.5 y 5.0, ahora es posible generar textos e imágenes, resumir contenido y personalizar la experiencia de los estudiantes de manera sencilla y segura.
En esta sesión, exploraremos cómo estas herramientas pueden ayudarte a ahorrar tiempo en la creación de materiales, fomentar la participación y mejorar el aprendizaje. Si quieres descubrir cómo aprovechar la IA en tu aula con Moodle, ¡te esperamos!
Presentación del nuevo diseño del catálogo de actividades. Sabina Abellan. Moodle
Público objetivo
Creadores de contenido
Abstract
En Moodle 4.4 se introdujeron las categorías de actividades para mejorar su clasificación y facilitar su búsqueda. En esta presentación, mostraremos el rediseño del catálogo de actividades, donde estas categorías se presentan de forma clara e intuitiva. Además, el nuevo catálogo ofrece información detallada sobre cada actividad, incluyendo nivel de dificultad de configuración, explicación mejorada sobre el funcionamiento y enlaces a videos y ejemplos reales en nuestras demo sites.
Integra la Moodle app en tus procesos organizativos. Isabel Renedo. Moodle
Público objetivo
Técnica para administradores
Abstract
Exploraremos las expectativas tanto de estudiantes como de profesores respecto a la Moodle App, y cómo facilitar su acceso a tu sitio Moodle. Aclararemos los canales de soporte adecuados para que los usuarios sepan dónde acudir si necesitan ayuda.
Para integrar la app en tus procesos te guiaremos en los puntos clave a revisar y cuándo hacerlo.
¡Te esperamos para que puedas aprovechar al máximo la Moodle App!
Cubre tus necesidades creando tus propios plugins. Odei Alba. Moodle
Público objetivo
Técnica para desarrolladores
Abstract
Muchas veces surgen necesidades específicas en Moodle que no están cubiertas por las funcionalidades estándar. Crear un plugin propio puede ser la solución. A través de ejemplos de casos reales, se explicará cómo identificar esas necesidades y el proceso para publicar plugins en el repositorio de plugins de Moodle.
La Inteligencia Artificial como aliada en la enseñanza de lenguas: optimización de la organización, evaluación y apoyo docente. María López Rubio. Universitat de València
Público objetivo
Creadores de contenido
Educadores
Abstract
La incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) en la enseñanza de lenguas no busca reemplazar la labor docente, sino optimizar la gestión de los cursos y los procesos de evaluación, permitiendo que el profesorado se centre en la enseñanza y en la interacción con el alumnado. La IA ofrece herramientas que facilitan la organización estructurada de contenidos, la automatización de la retroalimentación en la evaluación y el apoyo en la selección y adaptación de materiales didácticos, proporcionando orientación para su uso eficaz en el aula.
Esta ponencia analizará el impacto de la IA en la enseñanza de lenguas a través de estudios de caso y ejemplos prácticos. Se abordarán herramientas que asisten en la planificación y estructuración de cursos, la evaluación automatizada de la producción escrita y oral, y el apoyo en la selección y optimización de recursos complementarios, como ejercicios, textos y explicaciones gramaticales. Asimismo, se discutirán los beneficios y limitaciones de estas tecnologías, enfatizando su papel en la reducción de la carga administrativa y su contribución a una enseñanza más eficiente.
En consonancia con el eje temático de MoodleMoot Spain 2025, esta presentación destaca la IA como un recurso estratégico para mejorar la eficiencia en la enseñanza de lenguas sin comprometer la calidad pedagógica. Se argumentará que una integración adecuada de estas herramientas puede fortalecer el proceso educativo, optimizando la labor docente y facilitando un aprendizaje más dinámico y personalizado.
Caso de uso de moodle mediante validación de usuarios interuniversitarios por OIDC. Norberto M. Ramos Calero. ULPGC - Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
Público objetivo
Técnica para administradores
Abstract
Caso de uso de validación de usuarios mediante credenciales de su universidad de origen para acceso a cursos en una instancia de moodle remota.
Los usuarios son validados por su respectiva universidad y acceden a una instancia de moodle independiente de cualquiera de las universidades. Proyecto Europeo ERUA (European Reform University Alliance). La universidad de Las Palmas proporciona el alojamiento y soporte de moodle.
Potenciando Moodle y empresas con APIs. Iván Rueda
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Técnica para administradores
Técnica para desarrolladores
Abstract
Quisiera presentar esta propuesta con la esperanza de contribuir de alguna manera a la comunidad Moodle, ya que he trabajado con este LMS desde mis primeros empleos, principalmente en proyectos de eLearning y aplicaciones web. A lo largo de mi carrera, he desempeñado diferentes roles en áreas como soporte, implementación, diseño, mantenimiento y gestión, tanto en empresas privadas como públicas, y considero que Moodle ofrece múltiples beneficios que lo posicionan como una herramienta líder en entornos de formación.
La propuesta se encuentra a continuación, si se considera algún ajuste o poderlo llevar al grupo de taller práctico también lo podré organizar y orientar las actividades de manera práctica.
Cómo ser feliz (también) con Moodle: Consejos para una gestión sin estrés para administradores y desarrolladores. Jordi Pujol Ahulló. Universitat Rovira i Virgili
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Técnica para administradores
Técnica para desarrolladores
Abstract
En esta breve charla se compartirán consejos para ser feliz, también con Moodle, y todo lo que nos implica mantener un Moodle en nuestra organización. Usaremos metáforas de la vida cuotidiana con estrecho paralelismo con nuestras tareas alrededor de Moodle. Tareas desde un punto de vista técnico para mantenerlo funcionando, al día y sin problemas. Un breve resumen de mis 14 años trabajando con Moodle. Quizás no te cuente nada nuevo, o quizás sí... Por eso, ¿quieres ser un poco más feliz?
Integración de un TPV virtual con Moodle para matriculación en cursos online asíncronos. Kepa Urzelai & Iñigo Zendegi. Mondragon Unibertsitatea
Público objetivo
Técnica para administradores
Técnica para desarrolladores
Abstract
En esta ponencia presentaríamos la integración que hemos desarrollado entre Moodle y nuestra herramienta de eCommerce para lanzar puntos de pago virtuales desde Moodle y permitir así que un usuario pague un curso y a continuación comience a cursarlo, pensando principalmente en cursos online asíncronos. Hemos hecho la integración siguiendo una lógica similar a la del sistema de pago via PayPal del core (Payment_gateways + Enrolment_on_payment).
Integrando ProDigital en Moodle: caso de uso en la Universitat Jaume I. Juan Segarra Montesinos. Universitat Jaume I
Público objetivo
Técnica para administradores
Técnica para desarrolladores
Abstract
El proyecto ProDigital busca mejorar la competencia digital del profesorado y personal universitario, el estudiantado y de la sociedad en general. En la presentación mostramos cómo integramos el proyecto en el Moodle de la Universitat Jaume I y su posible evolución futura.
Proyecto UNIMOODLE: Logros y futuro. Juan Pablo de Castro Fernández. Universidad de Valladolid (UVa)
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Educadores
Abstract
Se trata de dar una pincelada del proyecto uniMoodle y de el estado actual (en abril) de los proyectos. Serviría de marco para los talleres que estamos organizando con el objetivo de mejorar los plugins.
Recuerda que los plugins desarrollados por uniMoodle están disponibles bajo licencia de código abierto. Disfrutalos!
De la Formación a la Aventura: Transformando el Aprendizaje con Gamificación e Interactividad en Moodle. Meritxell Revés. 3iPunt
Público objetivo
Creadores de contenido
Educadores
Abstract
¿Y si convertir la formación en un viaje interactivo fuera la clave para un aprendizaje más efectivo y motivador? En esta sesión, desvelaremos cómo los mapas de aprendizaje, la gamificación y las herramientas interactivas de Moodle pueden transformar la enseñanza, haciendo que los participantes no solo adquieran conocimientos, sino que los experimenten.
Exploraremos cómo plugins como Learning Maps, H5P e Insignias pueden dinamizar tus cursos, convirtiéndolos en auténticas aventuras de aprendizaje. A través de rutas personalizadas, simulaciones de toma de decisiones y desafíos gamificados, los participantes podrán enfrentarse a escenarios reales, resolver conflictos laborales y recibir retroalimentación inmediata.
Además, veremos cómo estructurar un curso gamificado de principio a fin: desde la creación de caminos alternativos para la resolución de conflictos (mediación, confrontación, negociación o evitación) hasta la implementación de insignias, recompensas y dinámicas colaborativas. Si buscas hacer tus cursos más inmersivos, motivadores y efectivos, ¡esta sesión es para ti!
Aprovecha al Máximo las Rúbricas y la IA en la Evaluación. Meritxell Revés. 3iPunt
Público objetivo
Creadores de contenido
Educadores
Abstract
En esta ponencia exploraremos cómo la inteligencia artificial puede transformar la creación de rúbricas en Moodle, facilitando la generación automática de criterios claros, coherentes y adaptados a diferentes metodologías de evaluación. Presentaremos un desarrollo que permite modificar las rúbricas de Moodle para realizar cálculos más flexibles y personalizados, superando las limitaciones actuales. Al integrar IA en este proceso, los docentes pueden optimizar la elaboración de rúbricas de calidad en menos tiempo, asegurando evaluaciones más precisas y alineadas con los objetivos de aprendizaje. Esta combinación de tecnología e innovación mejora la eficiencia, la retroalimentación y la equidad en la evaluación educativa.
De la teoría a la práctica: Moodle como herramienta en la formación continua universitaria. Sonia Camara Pereña y Patricia Garcia Mota. Airea e-Learning
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Abstract
En esta comunicación se presenta un caso de Buenas prácticas en el uso de Moodle dentro de la formación interna de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) implementado desde airea-elearning en colaboración con el Servicio de Asesoramiento Educativo de dicha universidad.
El proceso ha tenido lugar en el diseño técnico-pedagógico y la creación de contenido de un curso de formación interna dirigido al personal docente nobel de la institución, estimado en 300 participantes para el primer año de despliegue del curso. El análisis de realidad inicial ponía en evidencia aulas virtuales sobrecargadas de información, la utilización de la plataforma de aprendizaje como repositorio o la falta de dinamización por parte del profesorado.
Las claves básicas para la mejora se han basado en el potencial de Moodle para poder atender a criterios de accesibilidad universal a nivel de contenidos, actividades y dinamización, permitiendo con sus herramientas priorizar aspectos como la claridad, la diversidad de formatos, la sistematización y la estructuración.
Este caso no deja de ser un ejemplo del impacto positivo que puede tener el uso de Moodle en el ámbito de la formación continua en la universidad, consiguiendo que la experiencia de usuario sea lo más intuitiva y eficiente posible.
Emociones en el aula virtual: Midiendo el sentimiento en Moodle. Antoni Bertran. 3iPunt
Público objetivo
Educadores
Abstract
¿Cómo se sienten los estudiantes en tus cursos? ¿Hay frustración, entusiasmo o desmotivación en los foros? En esta sesión, exploraremos cómo la Inteligencia Artificial puede ayudarnos a medir el sentimiento del aula, proporcionando indicadores clave tanto para administradores como para el profesorado.
Os presentamos el nuevo plugin (todavía en fase beta) que a través del análisis automatizado de los mensajes en los foros de Moodle, donde se clasifica y agrupa las emociones expresadas por los estudiantes, ofreciendo una visión clara del estado anímico general. Los datos se organizan por categorías y niveles de acceso, permitiendo que cada usuario (docentes, coordinadores o administradores) visualice la información relevante para su rol.
Con esta herramienta, los educadores pueden detectar patrones de engagement, identificar señales tempranas de desmotivación y ajustar su estrategia pedagógica en tiempo real. Los administradores, por su parte, obtienen una visión global del clima emocional de la institución, facilitando la toma de decisiones basadas en datos.
Si quieres descubrir cómo la IA puede mejorar la experiencia de aprendizaje y la gestión emocional en tus cursos, ¡no te pierdas esta sesión!
eFormación: proyecto online de formación de la Generalitat Valenciana. Jorge Belenguer Faguas y Juan Urios Mollá
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Educadores
Abstract
eFormación es un servicio gratuito ofrecido por la Generalitat Valenciana a través de la Dirección General de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (DGTIC), perteneciente a la Conselleria de Hacienda y Economía. Este servicio proporciona a las entidades adheridas los recursos necesarios para implementar sus acciones formativas.
Nació en 2001 como proyecto para la realización de acciones formativas online para el personal de la administración pública valenciana y desde entonces se han gestionado en la plataforma a 630.700 usuarios, 23.763 acciones formativas y 2.135.121 matriculaciones. En 2024, utilizaron eFormación hasta 46 organizaciones con un volumen de más de 3.126 acciones formativas y más de 297.705 matriculaciones. A partir de 2016 comenzó la formación en el Aula Moodle.
El Aula Moodle de eFormación está conectada a través de servicios web con una herramienta de gestión formativa.
eFormación también da servicio al personal sanitario de la Comunidad Valenciana a través de la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud (EVES - Conselleria de Sanidad) y diversos departamentos de salud y hospitales, como el Doctor Peset, la Ribera, San Juan de Alicante, Gandía, Manises y el Consorcio Hospitalario Provincial de Castellón.
Además, ofrece formación al personal interno de la Generalitat Valenciana a través del Instituto Valenciano de Administración Pública (IVAP) de la Conselleria de Justicia y Administración Pública, al personal de la Vicepresidencia Primera y Conselleria de Servicios Sociales, Igualdad y Vivienda, al Servicio Público de Empleo y Formación de la Comunidad Valenciana (LABORA), al personal de seguridad y emergencias a través del Instituto Valenciano de Seguridad Pública y Emergencias (IVASPE), al Centre de Turisme, a la Diputación de Castellón, al Instituto Valenciano de Seguridad y Salud en el Trabajo (INVASSAT), entre otros, sumando un total de 46 organizaciones.
¿Qué queremos trasmitir en la presentación de la MoodleMoot Spain 2025?
- eFormación: Quiénes somos.
- Volumetrías y datos de uso del Aula Moodle de eFormación.
- Infraestructura utilizada.
- Casos de éxito con el Aula Moodle. Tipologías de cursos y nuestra experiencia.
- Adaptación y personalización del aula a las necesidades de las organizaciones.
Conectando la Realidad Virtual (VR) con Moodle a través de xAPI. Rafael Molina Oltra y Álvaro Palacios
Público objetivo
Creadores de contenido
Técnica para desarrolladores
Abstract
eFormación es un servicio que presta la Generalitat Valenciana a través de la Dirección General de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (DGTIC) perteneciente a la Consellería de Hacienda y Economía, ofreciendo a las entidades adheridas al proyecto, los servicios necesarios para la puesta en marcha de sus acciones formativas a través de un Aula Moodle.
Innoarea Projects es una empresa valenciana dedicada a acercar la innovación a las empresas y potenciar el mensaje de grandes marcas a través de soluciones y dispositivos inteligentes de Realidad Extendida (XR).
En 2024 surge la oportunidad de colaboración entre ambas entidades con motivo de un curso que incluía contenido en un entorno virtual. Innoarea se encargó de proveer la tecnología y el desarrollo del entorno inmersivo y eFormación de la integración en el Aula Moodle.
El reto principal era lograr que la formación basada en gafas de realidad virtual no quedara aislada, sino que su resultado se integrara de forma automática en el Aula Moodle sin generar carga adicional para docentes o administradores.
Para ello se desarrolló un plugin basado en xAPI que permite la conexión entre Gafas de Realidad Virtual y Aula Moodle. Gracias a este complemento, por un lado el profesorado puede disponer de actividades realizadas fuera del Aula Moodle, pero registradas y sincronizadas con la plataforma, permitiendo su evaluación dentro del sistema de calificaciones. Y por el otro, el alumnado disfruta de una actividad práctica altamente inmersiva como es el uso de realidad virtual, en un entorno seguro que emula tareas profesionales, sin dejar de tener Moodle como su aula de referencia para el resto de contenidos del curso.
Nos gustaría presentar este caso de éxito y la integración con Moodle, así como compartir el plugin desarrollado. Durante la sesión proponemos abordar los siguientes temas:
· Necesidad y elección de la tecnología: desafíos del proyecto.
· xAPI y Moodle: cómo se establece la conexión.
· Flujo de datos: integración entre Gafas de Realidad Virtual, LRS y Moodle.
· Caso de éxito: desarrollo del plugin.
· Demostración en vivo: uso de las gafas de realidad virtual y su conexión con Moodle.
En este último punto, realizaremos una demostración en vivo con gafas de realidad virtual para mostrar el potencial de esta integración.
Plugins IA de Moodle for Free: ¿Qué opciones gratuitas existen en el directorio de Moodle? Laura Jiménez. 3iPunt
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Creadores de contenido
Educadores
Abstract
La inteligencia artificial está revolucionando la educación, pero… ¿sabías que puedes aprovechar su potencial en Moodle sin coste alguno?
Moodle ya incorpora en su núcleo funcionalidades de IA para generar resúmenes de contenido, así como la creación automática de texto e imágenes, facilitando la generación de materiales educativos. En esta sesión, para ampliar estas capacidades, exploraremos qué plugins gratuitos de IA están disponibles en el directorio oficial de Moodle y cómo pueden transformar la enseñanza y el aprendizaje.
Descubriremos herramientas que permiten automatizar la corrección de actividades, generar retroalimentación instantánea, potenciar la accesibilidad y optimizar la interacción en los cursos. Desde asistentes virtuales hasta sistemas de análisis de aprendizaje, veremos cómo estas soluciones pueden integrarse en tu Moodle sin necesidad de una gran inversión.
Si quieres integrar IA en tus cursos de forma gratuita y con resultados tangibles, esta sesión te dará las claves.
Construyendo aprendizaje online: claves para diseñar y gestionar cursos en moodle. Departament de Postgrau i Formació Contínua - ADEIT
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Creadores de contenido
Abstract
Desde ADEIT queremos mostrar una forma integral de implementar cursos online.
Como gestores de los títulos propios y de formación continua online de la Universitat de València, nos encargamos de acompañar a la dirección y el profesorado de los cursos a lo largo de toda su experiencia.
En esta charla se mostrará la planificación de un curso en modalidad online, las funcionalidades de Moodle integradas en la dinámica de cada título, la labor de adecuación de los materiales, y de acompañamiento del profesorado, alumnado y dirección.
Saca el máximo partido a VisualCode con IA y el MDLCode. José Lorenzo, Ricardo Verduguez. 3iPunt
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Técnica para desarrolladores
Abstract
Si estás acostumbrado a utilizar VSCode o simplemente estás empezando en el desarrollo Moodle no hace falta que vayas corriendo a pagar tu suscripción de JetBrains. En esta charla, repasaremos plugins y herramientas para optimizar tu desarrollo en el editor de código más popular.
Cubriremos los siguientes temas:
-
Cómo utilizar la Github Copilot(IA) y alternativas.
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Mostrar el funcionamiento MDLCode para desarrollos de moodle.
-
Cómo Configurar PHP Code Sniffer y Code Fixer.
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Cómo utilizar Visual Studio Code con Xdebug.
-
Y demás tips.
Al final de esta charla, tendrás otra opción a la hora de elegir tu entorno de desarrollo para Moodle
Empoderando a los Docentes en Campos de Refugiados: Un Proyecto Piloto con Moodle para el Aprendizaje Offline y Accesible. Cristiano Zerbinati, Juan Leyva. 3iPunt y Moodle HQ
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Educadores
Abstract
En respuesta nace para dar respuesta a la necesidad de formación docente en contextos de refugiados, llevamos a cabo un proyecto piloto de un mes utilizando Moodle para capacitar a profesores en estos entornos. El objetivo fue proporcionar experiencias de aprendizaje accesibles, adaptadas y compatibles con el uso offline, permitiendo que los docentes adquirieron habilidades esenciales a pesar de las limitaciones tecnológicas y de conectividad.Toda la formación se impartió a través de dispositivos móviles usando la Mobile App.
Esta presentación expondrá el diseño y la implementación del proyecto, con un enfoque en:
- Moodle y Moodle App como Solución Educativa: Aprovechando su capacidad offline para superar la brecha digital.
- Diseño Instruccional: Desarrollo de micro cursos adaptados a las necesidades de los profesores refugiados.
- Impacto y Lecciones Aprendidas: Evaluación de la efectividad del piloto y posibilidades de escalabilidad.
Objetivos de la Presentación:
- Demostrar cómo Moodle puede adaptarse a entornos con baja conectividad gracias al uso de la Mobile App
- Destacar buenas prácticas para el diseño de contenidos digitales accesibles e inclusivos.
Todo lo que el config.php puede hacer por ti (y no sabías). Raúl Martínez. 3iPunt
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Técnica para administradores
Técnica para desarrolladores
Abstract
El archivo de configuración de Moodle es mucho más que una simple configuración de base de datos.
En esta charla, exploraremos en detalle todas las opciones ocultas y avanzadas que ofrece este archivo clave, incluyendo configuraciones de seguridad, rendimiento, depuración y personalización avanzada. Descubre cómo optimizar tu plataforma, evitar errores comunes y aprovechar configuraciones poco documentadas que pueden marcar la diferencia en tu instalación de Moodle. Si alguna vez te has preguntado qué más puedes hacer con este archivo, esta sesión es para ti. ¡No dejes que el config.php tenga secretos para ti!
¿Tu Moodle está preparado para hacer frente a ciber@taques? Toni Mas. Pentec
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Técnica para administradores
Abstract
La seguridad en Moodle es un tema crítico y relevante. En un entorno de aprendizaje en línea, proteger la información de los usuarios y garantizar la integridad de la plataforma es fundamental. En esta presentación se abordan aspectos clave que los administradores de Moodle deben considerar para fortalecer la seguridad de sus instalaciones.
Los peores enemigos están en casa, y en consecuencia se deben revisar la gestión de usuarios y contraseñas, así mismo la configuración de las capacidades asignadas a los roles que se tengan definidos. Entonces, establecer una política de contraseñas robusta es esencial. Se deben exigir contraseñas complejas y forzar su cambio de forma periódica. Añadir la autenticación de dos factores ofrece una capa adicional de seguridad que es esencial en roles con capacidades administrativas. Además, se deben generar todos los roles necesarios, aunque ello signifique duplicar su número.
En cuanto al propio software, éste se debe mantener actualizado, ya que es la primera línea de defensa a un hipotético ciberataque. Las actualizaciones suelen incluir parches de seguridad que corrigen vulnerabilidades, dónde es básico y crucial aplicarlas tan pronto como estén disponibles. Por otra parte, Moodle puede ser vulnerable a ataques de SQL Injection o cross-site scripting, así que se deben tomar medidas para protegerla contra ellos.
A nivel de plataforma, es importante tener todos los componentes actualizados, ya sean servicios de base de datos, caché, servidor web, PHP u otro que se esté usando, y evidentemente también aplica al sistema operativo. Es muy recomendable usar firewalls y sistemas de detección de intrusiones. En cuanto al último, es necesario realizar auditorías periódicas de seguridad para ayudar a identificar vulnerabilidades y potenciales problemas. Se deben persistir los registros de actividad y eventos de seguridad para poder investigar incidentes y mejorar la seguridad de la plataforma.
Finalmente, la seguridad es una cuestión técnica y también humana. Se debe formar y concienciar sobre las buenas prácticas de seguridad.
InfScorm: Dashboard de LA para scorms. Pau Plana. 3iPunt
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Educadores
Abstract
Descubre cómo obtener datos detallados sobre el comportamiento de los usuarios en un SCORM y visualizarlo fácilmente en un dashboard dentro de Moodle. Con esta solución, podrás analizar interacciones, tiempos de actividad y otros indicadores clave para optimizar la experiencia de aprendizaje. ¡Aprovecha la información en tiempo real para mejorar la formación en tu plataforma!
mConnect: integración fluida entre Moodle y Teams. Josep M. Aleu, Laura Jiménez. 3iPunt
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Educadores
Abstract
En un mundo donde la educación en línea requiere cada vez más herramientas colaborativas, la integración entre Moodle y Microsoft Teams puede transformar la enseñanza y el aprendizaje. mConnect es una solución que permite una sincronización fluida entre ambas plataformas, facilitando la gestión de cursos y la comunicación entre estudiantes y docentes.
En esta sesión exploraremos cómo mConnect permite la creación automática de equipos en Teams a partir de los cursos de Moodle, asegurando que cualquier cambio en la plataforma —como la actualización de miembros y roles— se refleje en Teams sin intervención manual. Además, esta integración permite a los usuarios acceder a Moodle directamente desde Teams, ofreciendo una experiencia unificada sin necesidad de alternar entre plataformas.
Gracias a esta conexión, tanto profesores como estudiantes pueden colaborar de manera más eficiente, aprovechando las herramientas de comunicación de Teams y el potencial de Moodle como sistema de gestión del aprendizaje.
Si buscas mejorar la experiencia de aprendizaje en Moodle y potenciar la colaboración con Microsoft Teams sin complicaciones técnicas, esta sesión te presenta la herramienta adecuada.
El calificador de Moodle. Tips & tricks. Richard Samson, Elena Molina, Anna Ballús. Universitat de Vic
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Buenas prácticas y casos de uso
Educadores
Abstract
El calificador de Moodle es un distintivo de la plataforma en comparación con otros LMS, capaz de adaptarse a todas los contextos educativos. Sin embargo, su multitud de opciones puede llegar a generar ansiedad. En esta comunicación explicamos los principales secretos para domar el calificador y sacarle el máximo rendimiento.
1. Antes de empezar hazte una esquema de evaluación en papel o en pantalla.
Hay que tener las ideas claras para poder configurar el calificador.
2. Utilizar Media ponderada, categorias y siempre el mismo total (10).
Así el calificador se presta a todos los casos y se lee fácilmente.
3. Utilizar fórmulas.
Sobre todo para notas condicionales. Por ejemplo, si una nota mínima en un elemento es imprescindible para aprobar.
4. Utilizar la nota más alta.
Si ofrecemos dos o más actividades para que cada estudiante escoja su preferencia, podemos poner todas en la misma categoría.
5. Incluir las notas vacías en cada categoría.
Si no lo hacemos, las actividades se convierten en opcionales (sin penalización por no hacerse).
6. Utilizar la Vista Única para editar las notas.
El Informe de Calificador es mucho más difícil de gestionar.
7. Esconder el total de curso hasta el último momento.
Hasta final de curso la media ponderada quedará más baja que el nivel real.
8. Configurar el aspecto del informe de usuario para cada curso.
Hay que simplificar y adecuar.
9. Hay que evitar retroalimentación larga en el Calificador.
Ocultar el campo de Retroalimentación, si no hace falta.
10. No ocultar notas individuales (si no es necesario).
Las notas se pueden ocultar de muchas maneras en Moodle. ¿Sabremos encontrarlas de nuevo?
11. Importar y exportar notas.
Exportar antes de importar, para asegurar el formato correcto del Calificador.
12. ¡Los cálculos siempre son correctos!
Moodle muestra los decimales que fijamos pero siempre hace los cálculos con 5 decimales.
13. El Informe de usuario (con vista de usuario) es lo que ve cada estudiante.
Podemos confiar en esta vista y utilizarla para tutorías de revisión de notas.
14. No sobreescribir las notas individuales, solo las totales (al final).
Subir la nota final manualmente (si procede).
Marsupial NextGen – Llevando la Gestión de Contenidos Educativos al Futuro. Francesc Santanach, Antoni Bertran, Alicia Berlanga, Xavi Aracil
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Buenas prácticas y casos de uso
Creadores de contenido
Educadores
Abstract
Desde 2010, Marsupial ha sido la solución predominante para la integración de contenidos editoriales en entornos virtuales de aprendizaje, principalmente en Moodle, especialmente en España y Sudamérica. Sin embargo, su tecnología ha quedado obsoleta y carece de soporte para estándares actuales como LTI (Learning Tools Interoperability) de 1EdTech, que ha sido ampliamente adoptado en todo el mundo.
En esta sesión, presentaremos Marsupial NextGen, una iniciativa impulsada por Edutech Cluster junto con 1EdTech y múltiples actores del sector educativo y tecnológico. Este proyecto busca transformar la gestión de licencias de contenidos digitales mediante una extensión del estándar LTI, integrando tecnologías como blockchain para garantizar trazabilidad, seguridad e interoperabilidad.
Con esta evolución, Marsupial NextGen permitirá a las editoriales y plataformas EdTech expandir su alcance a nivel internacional con una solución estandarizada, segura y alineada con las regulaciones actuales, incluyendo el RGPD.
Si trabajas con contenidos educativos digitales y quieres conocer cómo la interoperabilidad y blockchain pueden redefinir el sector, ¡esta charla es para ti!
Producción audiovisual de píldoras formativas sobre H5P y Moodle: un proyecto de innovación en la Universitat de València. Juan Carlos Casañ Núñez. Universitat de València
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Creadores de contenido
Educadores
Abstract
Uno de los objetivos de nuestros proyectos de innovación educativa en la Universitat de València entre 2020/2021 y 2024/2025 es la producción de píldoras formativas sobre H5P y Moodle. La finalidad fundamental es facilitar que los docentes y el profesorado en formación pueda mejorar su competencia digital docente. En este momento hay 25 píldoras disponibles en abierto en Mmedia, el servidor multimedia de la Universitat de València (https://mmedia.uv.es/?f=_all&w=mlos ).
El proceso de producción ha incluido la identificación de necesidades de formación, la selección de contenidos clave, la grabación y posproducción de vídeos, así como su distribución a través de plataformas gratuitas. Cabe añadir que los vídeos han sido producidos por el profesorado de los proyectos con software profesional, pero sin recurrir a apoyo técnico externo. En esta comunicación se describe la estructura del proyecto y datos de difusión de las píldoras. Además, se reflexionará sobre el papel de los recursos multimedia en la formación docente y en la integración efectiva de la tecnología educativa en la enseñanza superior. Se mostrarán ejemplos concretos de píldoras formativas y se compartirán buenas prácticas sobre producción de recursos multimedia accesibles y efectivos.
Con esta experiencia, queremos contribuir a la comunidad Moodle con un modelo replicable para la creación de recursos formativos de calidad, favoreciendo la autonomía y la innovación en la enseñanza y el aprendizaje.
Agradecimientos
Esta presentación forma parte del Proyecto de innovación educativa Teaching with UV Virtual Classroom (Moodle) and artificial intelligence: An interdisciplinary approach to language teaching and teacher education integrating global issues (Ref. UV-SFPIE_PIEE-3330275; https://mlos.blogs.uv.es/) financiado por el Vicerrectorado de Formación Permanente, Transformación Docente y Ocupación de la Universitat de València.
Presentación de FORTHEM Digital Academy. Cristian Arias
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Abstract
FORTHEM Digital Academy (FDA) es una parte fundamental de la alianza FORTHEM, de la que la Universitat de Valencia forma parte junto con otras ocho universidades de toda Europa. Es una plataforma distribuida de aprendizaje en línea basada en Moodle, centrada en la oferta de cursos en línea, tanto MOOCs como síncronos, en la colaboración y en la creación de redes para estudiantes y personal.
El objetivo es desarrollar nuevos módulos de aprendizaje para la enseñanza académica virtual. La FDA permite explorar una amplia gama de cursos, desde artes y humanidades a matemáticas y estadística, desde negocios y administración a agricultura y silvicultura; participar con contenidos interactivos como lecciones en vídeo, cuestionarios y laboratorios virtuales, diseñados para mejorar las experiencias de aprendizaje y beneficiarse del acceso a numerosos recursos, certificaciones y oportunidades de establecer contactos con profesionales de diversos campos.
Mediante el plugin de FDA instalado en cada uno de los Moodle de las distintas universidades, además de en un nodo común central, los usuarios pueden consultar y acceder a toda la oferta pública, mientras que los administradores son capaces de publicar y gestionar los cursos y actividades, proporcionar servicios de helpdesk o conceder permisos a los usuarios autorizados por cada universidad para los cursos síncronos en los que se han matriculado previamente.
Tanto los administradores como los usuarios acceden directamente desde su propia plataforma local, gracias a la federación de identidad proporcionada por EduGAIN.
Por último, se hace uso de asignaciones automáticas de Open Badges siguiendo los criterios de cada educador para el reconocimiento de los cursos realizados.
URL de la plataforma central: https://elearning.forthem-alliance.eu
URL de la FDA en la UV: https://uvix.uv.es/blocks/forthem/
Diseño, adaptación y creación masiva de preguntas para la enseñanza de lenguas extranjeras en Moodle con IA generativa y hojas de cálculo. Antonio Chenoll. Universitat de València
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Creadores de contenido
Abstract
Esta propuesta tiene como objetivo presentar una metodología para la creación masiva de contenidos educativos en Moodle, específicamente preguntas de cuestionarios (respuesta única, opción múltiple, respuesta corta, emparejamiento). Para ello, se combina el uso de la IAGen, hojas de cálculo y un proceso de revisión docente que permite personalizar el contenido según el perfil del estudiante.
Por un lado, esta técnica facilita la generación automatizada de ejercicios con respuestas específicas, opciones alternativas y asignación de porcentajes de puntuación. Por otro lado, se incorpora retroalimentación personalizada para cada pregunta mediante el uso de funciones como CONCATENAR, SI o SI.S, lo que permite generar textos adaptados a las características de cada ejercicio y respuestas, elemento clave en la enseñanza de lenguas extranjeras ya que ofrece explicaciones contextualizadas que facilitan la comprensión de los errores comunes.
La creación de contenidos se apoya en prompts específicos que aseguran la coherencia y calidad del material generado para su posterior importación a la hoja de cálculo que, a su vez, serán importadas a Moodle garantizando una integración fluida en la plataforma. Finalmente, durante este proceso, la adecuación lingüística y cultural de las preguntas generadas por IA son cuidadosamente revisadas por el docente.
Este enfoque presenta varias ventajas en comparación a otras técnicas como la compatibilidad con diferentes sistemas y reconocimiento de caracteres propios de cada lengua, la facilidad de implementación y la flexibilidad en la configuración de respuestas así como la retroalimentación automatizada, lo que permite una mayor personalización según el contexto educativo.
Al integrar IA generativa, hojas de cálculo y revisión humana, esta metodología permite la creación ágil y precisa de recursos educativos, favoreciendo el aprendizaje personalizado y la mejora continua de los materiales.
Agradecimientos: Esta presentación forma parte del Proyecto de I+D+i Artificial Intelligence in Language Learning and Teacher Education (CIGE/2023/166)
Co-creación con IA: Integración de ChatGPT en actividades colaborativas en Moodle para potenciar la creatividad del alumnado. Lidia Márquez Baldó. Universitat de València
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Educadores
Abstract
La irrupción de la inteligencia artificial generativa en el ámbito educativo ha supuesto un cambio significativo en la forma en que estudiantes y docentes conciben el proceso de enseñanza y aprendizaje. Más allá de la preocupación por el uso de IA como atajo para automatizar tareas o “copiar” respuestas, emergen oportunidades para integrar herramientas como ChatGPT en dinámicas colaborativas que estimulan la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo.
Esta comunicación presenta experiencias de diseño e implementación de actividades de co-creación con IA en entornos Moodle, donde el alumnado trabaja en equipo utilizando ChatGPT como herramienta de apoyo para diseñar proyectos, resolver problemas complejos o elaborar textos creativos. Destaca, por ejemplo, la experiencia con estudiantes del Grado en Logopedia, organizados en equipos para co-redactar un guion de simulación clínica con la ayuda de ChatGPT. Posteriormente, los borradores fueron revisados de manera crítica en foros de Moodle y, tras una puesta en común, representados en formato audiovisual.
A partir de estas experiencias, se constata que el alumnado explora el potencial de la IA como generador de ideas y punto de partida creativo, al tiempo que desarrolla competencias clave como la colaboración, la autorregulación, el análisis crítico y la creatividad. Moodle se consolida como el entorno integrador donde convergen la producción asistida por IA, el debate colectivo y la evaluación entre pares.
Este enfoque innovador sitúa la IA no como sustituto del esfuerzo académico, sino como aliada en la generación de ideas y la construcción colaborativa y activa del conocimiento. Estas experiencias buscan inspirar a otros docentes para que incorporen estrategias de aprendizaje basadas en la IA generativa en sus aulas virtuales como recurso potenciador del aprendizaje colaborativo y la creatividad del alumnado.
Agradecimientos:
Esta presentación forma parte del Proyecto de I+D+i Artificial Intelligence in Language Learning and Teacher Education (CIGE/2023/166)
Rutas de aprendizaje personalizadas en Moodle: Diseño de itinerarios adaptativos según el progreso del estudiante. Lidia Márquez Baldó. Universitat de València
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Buenas prácticas y casos de uso
Educadores
Abstract
La diversidad en las aulas universitarias es cada vez más evidente: estudiantes con diferentes ritmos de aprendizaje, niveles de conocimiento previo y necesidades específicas. En este contexto, las rutas de aprendizaje personalizadas se consolidan como una estrategia clave para promover la autorregulación, la motivación y el aprendizaje adaptativo en la educación superior. Moodle ofrece funcionalidades que permiten diseñar itinerarios adaptativos, ajustando el avance del alumnado según su progreso y rendimiento.
Esta comunicación presenta experiencias de diseño e implementación de rutas de aprendizaje personalizadas en Moodle, empleando herramientas como las condiciones de finalización de actividades, las restricciones de acceso y las lecciones con ramificaciones. Gracias a estas funcionalidades, los estudiantes, tras completar cuestionarios diagnósticos o actividades iniciales, acceden a diferentes recursos y tareas según su grado de comprensión. Aquellos que demuestran dominio avanzan directamente a actividades aplicadas, mientras que quienes evidencian dificultades son redirigidos a módulos de refuerzo, vídeos explicativos adicionales o ejercicios de práctica.
Los resultados evidencian que esta diferenciación permite respetar el ritmo individual del alumnado, favoreciendo un aprendizaje significativo y reduciendo la frustración o el desinterés. Se ha observado un incremento notable en el compromiso y la comprensión de los contenidos, especialmente en grupos heterogéneos. La combinación de autoevaluaciones, retroalimentación inmediata y rutas de refuerzo permite que Moodle actúe como un entorno flexible que se adapta a las necesidades reales del estudiante, al tiempo que libera al docente de una gestión excesivamente fragmentada.
Este enfoque se alinea con las tendencias globales hacia el aprendizaje adaptativo y personalizado, situando al estudiante en el centro del proceso formativo. La experiencia busca inspirar a otros docentes a aprovechar las posibilidades adaptativas de Moodle como aliada en la creación de trayectorias personalizadas, promoviendo la autonomía, la motivación y un acompañamiento más efectivo en función de los progresos y necesidades individuales.
Los diez errores de accesibilidad más comunes en los cursos en línea. Laia J. Canet Celma
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Creadores de contenido
Educadores
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A partir de ejemplos reales, te mostraremos los errores de accesibilidad más comunes para que no los cometas en tus cursos.
Wemove: creación de un ecosistema tecnológico. Mercè Pascual y Javi Hernando. UCF
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Buenas prácticas y casos de uso
Técnica para administradores
Abstract
En UCF queremos tener capacidad de aprendizaje continuo, hibridando el rigor de la pedagogía con digitalización. Por eso, iniciamos un proyecto estratégico de transformación digital que refuerza nuestro compromiso con la innovación y el aprendizaje de calidad.
WE (de WEb), MO (de Moodle), VE (con Visión estratégica) es el nombre del proyecto, que tiene como objetivo mejorar los procesos de la organización con la voluntad de dar respuesta a las necesidades de las personas, equipos y organizaciones de salud y social.
Este modelo de gestión se diseña y pone en marcha para ofrecer formaciones online de alta calidad a los profesionales del sector sanitario y social. Pretende simplificar los procesos de gestión para el participante, crear un ecosistema tecnológico robusto, facilitar el back-office y acercar la oferta a los profesionales en formato B2C.
Los objetivos son:
- Generar un modelo formativo innovador, acercando la formación simplificando la experiencia formativa, desde la inscripción hasta la finalización del curso.
- Conectar más nuestras líneas de trabajo con estrategias de cambio y transformación del sector aportando valor diferencial.
- Ofrecer nuestra oferta formativa a los profesionales interesados como consumidores individuales.
WE MOVE representa una evolución en nuestro modelo a través de la digitalización.
El incremento exponencial de participantes (más de 40.000 en 2023) nos llevó a crear un ecosistema donde los elementos de interacción del alumno al realizar la formación, se automatizaran al máximo. Ello, incluye la página web, el gestor de inscripciones y el campus virtual estuvieran integrados.
El reto era doble: por un lado, los elementos de gestión de aprendizaje no estaban conectados lo que hacía que el trabajo de soporte se hiciera de forma manual. Por otro, el proceso formativo, que incluye la búsqueda, selección, inscripción y realización del curso, planteara dificultades para el participante, ya que tenía que manejar 3 espacios diferentes.
El resultado es un portal de formación donde el alumno puede buscar una formación de su interés, la inscripción, la gestión de documentación, el pago y la realización del curso en el mismo espacio.
Desde su implementación, ha habido 887.000 usuarios en la web, más de 6.000.000 de páginas vistas, 1.400.000 sesiones y un 81% de interactividad.
Como conclusión, este año hemos ofertado un total de más de 60.000 plazas de formación, una cifra que ha superado todas las expectativas. En conclusión, la integración de los elementos tecnológicos ha sido clave para coordinar y llevar a cabo el circuito de forma efectiva, asegurando que cada paso del proceso formativo se ejecute correctamente, des de la selección, inscripción i realización del curso.
Generación de cuestionarios Moodle mediante IAG para docencia en Psicología clínica. Felix Buendía (UPV) y Alejandro Sanchis (UCV)
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Buenas prácticas y casos de uso
Creadores de contenido
Educadores
Abstract
La Inteligencia Artificial Generativa (IAG en adelante) está cobrando una importancia creciente en todo tipo de ámbitos, y en particular, aquellos relacionados con la educación. La formación universitaria no es una excepción y los propios entornos de aprendizaje como Moodle forman también parte de este fenómeno. La presente propuesta se vincula con el uso de modelos y técnicas IAG que permitan la generación de diversos tipos de recursos educativos para ser utilizados desde una plataforma Moodle en la docencia del grado de Psicología.
Esta propuesta parte de una colaboración entre investigadores de la UPV (Universitat Politècnica de Valencia) y profesores de la UCV (Universidad Católica de Valencia) que imparten su docencia en dicho grado. Desde la UPV se cuenta con una dilatada experiencia en la aplicación de diversas tecnologías educativas incluyendo el uso de Moodle en contextos formativos de ciencias de la salud [1],[2]. A partir del contacto con docentes del dpto. de Psicología de la Personalidad, Tratamiento y Metodología de la Facultad de Psicología de la UCV se observó el potencial de este tipo de tecnologías en la formación de estudiantes tanto de grado como de máster. La UCV lleva 15 años usando la plataforma Moodle en sus procesos formativos y asignaturas como Psicopatología o Psicología clínica proporcionan un interesante campo de actuación para comprobar la efectividad de los recursos generados.
Una primera aproximación ha consistido en generar varios tipos de cuestionarios mediante ejemplos de aplicaciones IAG para su posterior utilización en la plataforma Moodle UCV. En esta propuesta de trabajo se ha optado por utilizar “prompts” externos que permitan “interrogar” a la IAG a partir de un ejemplo de caso y un conjunto de criterios para ajustar las cuestiones a generar. El siguiente paso se ha centrado en la revisión por parte de docentes de la UCV de ejemplos de cuestionarios generados y desplegados en su plataforma Moodle. De momento, se han realizado una serie de experiencias preliminares que muestran unos resultados prometedores.
Referencias
[1] Pelayo, M., Cebrián, D., Areosa, A., Agra, Y., Izquierdo, J. V., & Buendía, F. (2011). Effects of online palliative care training on knowledge, attitude and satisfaction of primary care physicians. BMC family practice, 12, 1-11.
[2] Guinez-Molinos, S., Buendía-García, F., Sierra-Rodríguez, J. L., Gayoso-Cabada, J., & González-Díaz, J. (2023). Computer-Supported Collaborative Design of Standardized Clinical Cases: Algorithm Development and Validation. JMIR medical informatics, 11(1), e45315.
Implementación de un avatar como asistente virtual para la tutorización de estudios de postgrado. Diego García. IVI RMA Global Education.
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Buenas prácticas y casos de uso
Creadores de contenido
Abstract
En el curso 2024-2025, IVI RMA Global Education ha integrado un asistente virtual basado en inteligencia artificial en el Máster online de formación permanente sobre las Bases Teóricas y Procedimientos de Laboratorio en la Reproducción Asistida y en el Master of continuing education of Biotechnology of Human Assisted Reproduction and Embryology. Este chatbot, desarrollado con tecnología de OpenAI, actúa como tutor virtual, respondiendo exclusivamente preguntas sobre los contenidos del máster y el funcionamiento de la plataforma. Para garantizar un uso adecuado, la IA—denominada LAIA—ha sido entrenada con materiales docentes y un conjunto de restricciones que impiden respuestas sobre el examen u otros temas ajenos a la formación. Como parte de la presentación, realizaremos una demostración de TutorIA 2.0, la versión mejorada que implementaremos el próximo curso en los dos másteres. Esta nueva versión incorpora un avatar generado en estudio con croma, capaz de responder en tiempo real a las consultas de los alumnos. Durante la sesión, los asistentes podrán interactuar directamente con el avatar, experimentando su potencial como herramienta de tutorización avanzada.
Encuentro presencial de RAMU. Marisa Sein-Echaluce. Universidad de Zaragoza.
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Educadores
Técnica para administradores
Técnica para desarrolladores
Creadores de contenido
Abstract
RAMU es una red formada por técnicos, docentes y gestores de instituciones educativas que, desde su comienzo en 2012, cooperan para intercambiar experiencias y conocimiento sobre Moodle. En esta sesión presentaremos brevemente el pasado y presente de RAMU, recordando temas tratados en nuestros encuentros online mensuales y reflexionaremos juntos sobre acciones para mejorar su funcionamiento. Te invitamos a participar en este encuentro presencial, tanto si ya eres miembro de RAMU como si no lo eres y quieres tener información. ¡ANÍMATE!
Inteligencia Artificial y Ciencia Cognitiva: Las claves para una experiencia educativa atractiva. Wooclap
Público objetivo
Educadores
Abstract
La inteligencia artificial (IA) y los avances en neurociencia ofrecen oportunidades sin precedentes para transformar los enfoques educativos. Aunque la participación estudiantil y las estrategias de aprendizaje activo han sido reconocidas desde hace tiempo como esenciales para un aprendizaje efectivo, las tecnologías actuales, en particular la IA, ofrecen nuevas formas de facilitar dicha participación.
Esta presentación explorará cómo la IA puede apoyar los principios de la ciencia cognitiva para maximizar el impacto de la enseñanza. ¿Cómo pueden utilizarse estas herramientas para optimizar las prácticas pedagógicas y los procesos de aprendizaje, desde el diseño del programa hasta el análisis posterior?
Esta sesión está diseñada para tecnólogos del aprendizaje y profesionales de la educación que desean aprovechar la IA y la ciencia cognitiva para crear entornos más atractivos.
Únete a nosotros para descubrir consejos prácticos y estrategias concretas para integrar estas tecnologías en tus programas educativos.
Exámenes online a EXAMEN. Isaac Marco Blancas
Público objetivo
Educadores
Abstract
La evolución de los exámenes online ha implicado trasladar, casi de forma literal, la "metáfora del examen" presencial al entorno digital, utilizando herramientas de proctoring para tratar de simular el mismo control. Sin embargo, este modelo presenta desafíos críticos.
El entorno del estudiante en su casa es inevitablemente incontrolable. A diferencia de un aula supervisada, el contexto doméstico introduce variables que escapan al control de los sistemas digitales, pudiendo generar lagunas en la seguridad y la integridad de la evaluación. Los exámenes presenciales tampoco han sido nunca 100% infalibles; siempre ha existido el riesgo de copia o fraude y, en realidad, el mundo sigue funcionando.
¿Lo estamos haciendo bien? ¿Realmente podemos trasladar al mundo online los mismos modelos de examen que utilizábamos en papel?
La charla propone, por tanto, una revisión crítica del paradigma actual: se invita a replantear la confianza depositada en las herramientas de proctoring existentes y a explorar nuevos modelos de evaluación que reconozcan las limitaciones de controlar el entorno remoto y que puedan adaptarse a la realidad digital actual para hacer el mejor uso posible que estas herramientas de vigilancia nos ofrecen.
Gestión Bibliográfica en Educación Superior: Moodle como plataforma para el aprendizaje asíncrono. Santiago Mengual Andres. Universitat de València
Público objetivo
Educadores
Abstract
La filosofía “Sage on the Stage” ha sido predominante en la enseñanza de herramientas y software para la investigación. La presente comunicación da a conocer una experiencia de uso de Moodle para la enseñanza del uso de gestores bibliográficos a estudiantes de doctorado de la Universidad de Valencia durante un periodo de diez cursos académicos. Para ello, se diseñó un ecosistema de aprendizaje basado en el concepto “Guide on the Side”, que promueve un aprendizaje autónomo, asíncrono y guiado. Aulavirtual (Moodle), se empleó como plataforma para el diseño instruccional, que integró tres estrategias multimodales complementarias: libros de Moodle, guías interactivas y micro videos CBT de aprendizaje. Los resultados del análisis del fedback del estudiantado de diez cursos sugieren un diseño metodológico eficaz para el aprendizaje de competencias instrumentales técnicas asociadas al estudio de este tipo de contenidos.
Taller
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Juega con Moodle sin miedo (ni instalación) gracias a Gitpod. Sara Arjona y Júlia Verdaguer. Moodle
Público objetivo
Educadores
Abstract
¿Te gustaría probar la última versión de Moodle, pero no sabes cómo crear un sitio nuevo? ¿Quieres saber cómo crearte un sitio Moodle temporal para hacer pruebas y experimentos? ¡Pues esta sesión es para ti! Y lo mejor de todo, ¡no requiere instalar nada en tu ordenador!
En este taller práctico te enseñaremos a crear un sitio Moodle de prueba en un par de clicks, sin configuraciones técnicas complicadas.
Aprenderás a:
- Crear un sitio Moodle de prueba en cuestión de minutos.
- Probar nuevas funcionalidades que aún están en desarrollo.
- Instalar y probar extensiones (plugins).
- Usar tu sitio para contribuir a testear versiones nuevas de Moodle.
💻 ¡Trae tu ordenador portátil y ponlo en práctica al momento!
Saca chispas a tu Moodle: Continente, Contenido y Comunicación. Itziar Kerexeta. Universidad de País Vasco (UPV/EHU)
Público objetivo
Creadores de contenido, docentes y gestores de formación
Abstract
En este taller haremos un recorrido en tres niveles para aprender trucos sencillos y eficaces para diseñar y crear aulas más accesibles, atractivas y eficaces. Trae tu portátil y en el aula que te prestaremos podrás hacer pruebas sobre:
- CONtinente y configuración de aula: diferentes tipos de curso, secciones y subsecciones, restricciones de acceso, finalización de actividad, bloques laterales, etiquetas e imagen general.
- CONtenido y entregas: Enlazar recursos propios y externos de forma agil, eficaz y accesible, rescatar el uso de las páginas y cómo recibir contenido de alumnado sin ser aplastada por el volumen de archivos generados.
- COMunicación: ¿donde están los estudiantes? ¿hay eco en el foro? dinamizar nuestra aula virtual para conseguir una mayor implicación por parte del alumnado.
Moodleapp friendly
💻 Es necesario traer tu propio ordenador portátil.
Evita las barreras de accesibilidad más comunes en tus cursos en línea. Laia J. Canet Celma
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Abstract
En este taller, analizaremos algunas de las barreras más habituales que se generan en los contenidos en línea y veremos qué podemos hacer para evitar que se creen. Nos centraremos en aspectos como el diseño, el texto, el uso del color, los elementos multimedia, los enlaces y las imágenes.
Creando contenidos SCORM integrados en Moodle con eXeLearning. Cristina Valdera López y Luis Roca Buso
Público objetivo
Buenas prácticas y casos de uso
Abstract
Este taller se va a llevar a cabo en colaboración entre el CEDEC (Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios) y el proyecto de eFormación, servicio ofrecido por la Generalitat Valenciana a través de la Dirección General de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (DGTIC) perteneciente a la Consellería de Hacienda y Economía, ofreciendo a las entidades adheridas al proyecto, los servicios necesarios para la puesta en marcha de sus acciones formativas a través de un Aula Moodle.
eXeLearning es un programa libre y abierto que facilita la edición de contenidos educativos interactivos y accesibles de una manera sencilla. Permite crear contenidos SCORM para trabajar con Moodle y otros LMS, exportables a otros formatos estándar como epub o html.
Comenzaremos con una presentación de la herramienta eXeLearning, destacando sus ventajas, sus posibilidades y las funcionalidades disponibles para la creación de contenidos en formato SCORM. Además, presentaremos una visión general de este proyecto colaborativo, su evolución y su hoja de ruta.
Queremos aprovechar el taller para realizar una demostración práctica de uso del plugin de conexión eXeLearning-Moodle, explorando sus posibilidades y mostrando cómo facilita enormemente la creación y publicación de contenidos en Moodle.
Finalmente, desde eFormación compartiremos nuestra experiencia en la creación de paquetes SCORM con esta herramienta de autor, ya que desde 2014 apostamos por soluciones de creación de contenidos que sean sencillas, versátiles y de software libre, como es eXeLearning. En los últimos dos años, de un total de 5.859 acciones formativas en nuestra Aula Moodle, 4.687 han utilizado esta herramienta para la creación de sus contenidos suponiendo un total de 17.470 paquetes SCORM publicados en dos años.
Os mostraremos varios casos de éxito donde veremos las posibilidades en cuanto a estilos, gamificación y accesibilidad de cursos creados para el ámbito Sanitario, Administración Pública, Emergencias y cuerpos de seguridad, Ciudadanía, etc.
Visualiza tu experiencia con las Calificaciones en Moodle. Sabina Abellán, Arielle Fariñas y Júlia Verdaguer. Moodle HQ
Público objetivo
Educadores
Creadores de contenido
Abstract
¿Te gustaría compartir tu experiencia en Moodle y ayudar a mejorarlo? ¡Este taller es para ti!
A través de una actividad dinámica e interactiva, exploraremos cómo gestionas las calificaciones a lo largo del semestre: desde la configuración hasta la entrega de notas. En esta actividad podrás compartir desafíos y necesidades, y nos ayudarás a conocer mejoras clave para el futuro de Moodle LMS.
Si te apetece compartir más detalles sobre tu experiencia, también podrás participar en una breve entrevista para abordar aspectos específicos de tu recorrido como usuario.
📍 Sesión abierta: No es necesario registrarse. Pásate en cualquier momento el jueves o viernes y participa.
🗣️ Tu experiencia importa: Lo que compartas aquí ayudará a mejorar Moodle. ¡Te esperamos!